Νέα επιστημονική δημοσίευση του Εργαστηρίου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (ΕργΠΕ-ΕΚΠΑ)

  

Με χαρά ανακοινώνουμε τη δημοσίευση της πρώτης επιστημονικής εργασίας από την πρόσφατη ερευνητική δραστηριότητα του Εργαστηρίου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (ΕργΠΕ-ΕΚΠΑ), η οποία εστιάζει στις Βασικές Ικανότητες για την Αειφορία (Key Sustainability Competences – KSCs) των φοιτητών και φοιτητριών του ΕΚΠΑ.

Η εργασία με τίτλο: Key Sustainability Competences of University Students: A Systematic Literature Review of Assessment Methodologies, Methods, and Instruments δημοσιεύθηκε στο διεθνές επιστημονικό περιοδικό Studies in Educational Evaluation (Elsevier), ένα από τα σημαντικότερα περιοδικά στον χώρο της εκπαιδευτικής αξιολόγησης και της αξιολόγησης της μάθησης, με Impact Factor 3.1, Cite Score 7.8, ένταξη στις βάσεις Scopus και Social Sciences Citation Index (SSCI) και κατάταξη στην ανώτερη κατηγορία Q1 του επιστημονικού πεδίου της Εκπαίδευσης.

Η μελέτη θέτει και εξετάζει ένα κρίσιμο ερώτημα για την εκπαίδευση και την αειφορία:

Πώς μπορούν να αξιολογηθούν με έγκυρο και αξιόπιστο τρόπο σύνθετες ικανότητες, όπως η συστημική σκέψη, η ικανότητα πρόβλεψης και αξιολόγησης μελλοντικών σεναρίων, η ικανότητα αναστοχασμού μας πάνω σε αξίες, η ικανότητα στρατηγικού σχεδιασμού και εφαρμογής πρακτικών λύσεων για την επίτευξη στόχων αειφορίας, ή η αποτελεσματική διεπιστημονική συνεργασία για τη συνδιαμόρφωση λύσεων σε σύνθετες και πολυπαραγοντικές προκλήσεις;

Μέσα από μια συστηματική βιβλιογραφική ανασκόπηση -με τη μεθοδολογία PRISMA-ScR-37 επιστημονικών εργασιών που δημοσιεύτηκαν κατά την περίοδο 2013–2026, η έρευνα αναδεικνύει, ανάμεσα σε άλλα:

- Την ανάγκη μετάβασης του σχεδιασμού και των μέσων αξιολόγησης από τα απλά εργαλεία αυτοαναφοράς σε πιο αυθεντικές μορφές αξιολόγησης, όπως σενάρια πραγματικών καταστάσεων, προσομοιώσεις, portfolios και αναστοχαστικά ημερολόγια.

- Την περιορισμένη αξιοποίηση ποιοτικών και μεικτών μεθοδολογικών προσεγγίσεων, παρά τη σημαντική συμβολή τους στην ουσιαστικότερη κατανόηση των ικανοτήτων αειφορίας.

- Την ανάγκη ενίσχυσης της εγκυρότητας και αξιοπιστίας των εργαλείων αξιολόγησης, μέσω καλύτερης τεκμηρίωσης των ψυχομετρικών χαρακτηριστικών τους.

Τη δημοσίευση συνυπογράφουν η Ελένη Σινάκου, μεταδιδακτορική ερευνήτρια και συνεργάτιδα του ΕργΠΕ-ΕΚΠΑ, και η Μαρία Δασκολιά, Καθηγήτρια Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στο ΠΤΔΕ του ΕΚΠΑ, Διευθύντρια του ΕργΠΕ-ΕΚΠΑ και μέλος της Επιτροπής για τη Στρατηγική Αειφορίας του ΕΚΠΑ.

Η εργασία φιλοδοξεί να συμβάλει στον διεθνή επιστημονικό διάλογο για την ανάπτυξη και αξιολόγηση, στο πλαίσιο της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, των βασικών ικανοτήτων που απαιτούνται για την αντιμετώπιση των σύνθετων προκλήσεων αειφορίας του 21ου αιώνα, ενισχύοντας τον ρόλο των πανεπιστημίων ως φορέων μετασχηματιστικής εκπαίδευσης για ένα αειφόρο μέλλον.

Μπορείτε να διαβάσετε ολόκληρη τη δημοσίευση εδώ:

• ScienceDirect:
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0191491X26000520

• Ιστοσελίδα ΕργΠΕ:
http://eel.eds.uoa.gr/fileadmin/eel.ppp.uoa.gr/uploads/1-s2.0-S0191491X26000520-main.pdf

#HigherEducation #UniversityStudents #Assessment #KeySustainabilityCompetences #SustainabilityEducation #EnvironmentalEducation #EducationForSustainableDevelopment #ESD #Sustainability #ResearchPublication #Elsevier #NKUA