Τετάρτη 4 Ιουνίου 2025

6η Επιστημονική Συνάντηση Νέων Ερευνητών και Ερευνητριών στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση για την Αειφορία

 

Η Ελληνική Επιστημονική Εταιρεία Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης για την Αειφορία (ΕΛ.Ε.ΕΤ.Π.Ε.Α), σε συνεργασία με το Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία (Εργαστήριο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης/Εκπαίδευσης για την Αειφόρο Ανάπτυξη) και το Παιδαγωγικό Τμήμα Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Εργαστήριο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης) του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών, σας προσκαλούν να συμμετάσχετε στην 6η Επιστημονική Συνάντηση Νέων Ερευνητών και Ερευνητριών στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση για την Αειφορία (ΠΕΑ).

Η συνάντηση θα πραγματοποιηθεί εξ αποστάσεως το Σάββατο 20 και την Κυριακή 21 Σεπτεμβρίου 2025.

Η επιστημονική συνάντηση απευθύνεται σε

  1. Διδάκτορες, υποψηφίους/ες διδάκτορες και μεταδιδάκτορες ελληνικών και ξένων πανεπιστημίων στο αντικείμενο της ΠΕ/ΕΑΑ
  2. Αποφοιτήσαντες μεταπτυχιακούς/ές φοιτητές/τριες και εν ενεργεία μεταπτυχιακούς/ές φοιτητές/τριες ΠΜΣ στην Ελλάδα και στο εξωτερικό, με κατεύθυνση σε συναφές με την ΠΕΑ αντικείμενο
  3. Μέλη ΔΕΠ που επιβλέπουν διδακτορικές διατριβές και/ή μεταπτυχιακές διπλωματικές και/ή διδάσκουν σε ΠΜΣ ελληνικών και ξένων Πανεπιστημίων στο αντικείμενο της ΠΕΑ
  4. Μέλη της ΕΛ.Ε.ΕΤ.Π.Ε.Α.
  5. Άλλες/ους ερευνήτριες/ές στον χώρο της ΠΕΑ
  6. Πτυχιούχους και προπτυχιακούς φοιτητές/τριες πανεπιστημιακών τμημάτων που ενδιαφέρονται να εγγραφούν σε ΠΜΣ για την ΠΕΑ ή να εκπονήσουν διδακτορική διατριβή
  7. Εκπαιδευτικούς και άλλα στελέχη της εκπαίδευσης που εμπλέκονται ενεργά με την πράξη και/ή την έρευνα στον χώρο της ΠΕΑ

Σημαντικές ημερομηνίες:

  • Καταληκτική ημερομηνία υποβολής εργασιών: Κυριακή 15 Ιουνίου 2025
  • Ανακοίνωση αποδοχής εργασιών: Τρίτη 15 Ιουλίου 2025
  • Ανακοίνωση Προγράμματος 6ης Επιστημονικής Συνάντησης: Παρασκευή 5 Σεπτεμβρίου 2025

Πέμπτη 29 Μαΐου 2025

Εκδήλωση του Εργαστηρίου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (ΕργΠΕ) ΕΚΠΑ (Τρίτη, 3/6/2025)

 

Το Εργαστήριο   Περιβαλλοντικής  Εκπαίδευσης (ΕργΠΕ) του Παιδαγωγικού Τμήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Φιλοσοφικής Σχολής του ΕΚΠΑ εγκαινιάζει έναν νέο κύκλο εκδηλώσεων με τίτλο:

 

“Anthropocene” – Περιβαλλοντικές Ανθρωπιστικές Επιστήμες & Τέχνες για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση για την Αειφορία

 

Η πρώτη εκδήλωση του κύκλου θα πραγματοποιηθεί την Τρίτη 3 Ιουνίου, με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος (5 Ιουνίου), και θα φιλοξενήσει μια παράσταση σύγχρονου πειραματικού θεάτρου σκιών και αντικειμένων με τίτλο “Hikaru”, με την Αναστασία Παράβα και το Paramana  Puppet Theater.

 

Η εκδήλωση επιχειρεί να ανοίξει έναν διάλογο ανάμεσα στις τέχνες, τις ανθρωπιστικές επιστήμες και την περιβαλλοντική εκπαίδευση για την αειφορία στην εποχή της Ανθρωπόκαινου – μια εποχή βαθιάς οικολογικής κρίσης, αλλά και ευκαιριών για αναστοχασμό, αναθεώρηση των ανθρωποκεντρικών μας αφηγήσεων και προώθηση αλλαγών.

 

Ημερομηνία: Τρίτη 3 Ιουνίου 2025

Ώρα έναρξης: 12:15

Χώρος: Αμφιθέατρο AULA, Φιλοσοφική Σχολή ΕΚΠΑ

 

Πρόσκληση - Πρόγραμμα εκδήλωσης

Αφίσα εκδήλωσης

Δευτέρα 26 Μαΐου 2025

Συμμετοχή του ΕργΠΕ – ΕΚΠΑ στο Συνέδριο “Narratives for Ecological and Sustainable Transition(s). Nesting Theory and Praxis through Literature-Based Workshops” (Bergamo, 21-22 Μαΐου 2025)

Η Διευθύντρια του Εργαστηρίου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (ΕργΠΕ) – ΕΚΠΑ, Καθηγήτρια Μαρία Δασκολιά, συμμετείχε εκπροσωπώντας το ΕργΠΕ στις εργασίες του διεθνούς Συνεδρίου με τίτλο “Narratives for Ecological and Sustainable Transition(s). Nesting Theory and Praxis through Literature-Based Workshops”, το οποίο οργανώθηκε από το NEST Research Network και πραγματοποιήθηκε στο Πανεπιστήμιο του Bergamo, στις 21-22 Μαΐου 2025.

Βασική έννοια του Συνεδρίου αυτού ήταν εκείνη του «φωλιάσματος» (nesting), η οποία προσεγγίστηκε κυρίως με δύο τρόπους:

α) Καταρχάς, μεταφορικά, ως ένα θεωρητικό, επιστημολογικό και ηθικό, πλαίσιο προσέγγισης, έρευνας και αξιοποίησης των διαφορετικών μορφών «περιβαλλοντικών αφηγήσεων», με έμφαση στην ανάδειξη και καλλιέργεια ενός ενεργού ενδιαφέροντος και φροντίδας για τις εύθραυστες ευαλωτότητες των ανθρώπινων και μη-ανθρώπινων όντων και τόπων, και με στόχο τη μετάβαση σε έναν καλύτερο κόσμο, κατά το πρότυπο του «οίκου» (oikos), δηλαδή πιο αειφορικού και χωρίς αποκλεισμούς, που βασίζεται σε και προωθεί ένα σύστημα μετα-ανθρωποκεντρικών νοημάτων και αξιών (Braidotti, 2019).

Και (β) πιο περιγραφικά, ως το «φώλιασμα» διαφορετικών μορφών περιβαλλοντικών αφηγήσεων της μιας μέσα στην άλλη, και όλες μαζί μέσα από βιωματικές, ενσώματες, αναστοχαστικές και κοινωνικά κριτικές μαθησιακές εμπειρίες που επιδιώκουν τους παραπάνω στόχους, τόσο μέσα σε τυπικά-σχολικά περιβάλλοντα όσο και σε μη-τυπικά εκπαιδευτικά πλαίσια, όπως επίσης και μέσα από τη συμμετοχή στις τοπικές κοινότητες και στην κοινωνία των πολιτών.
 
 
Όλοι οι συμμετέχοντες (ακαδημαϊκοί ερευνητές, στοχαστές και καλλιτέχνες) προσκλήθηκαν να παρουσιάσουν τις ερευνητικές εργασίες τους σε ειδικές διαδραστικές συνεδρίες, συζητήσεις και εργαστήρια, που οργανώθηκαν γύρω από τις αναρτημένες καθ’ όλη τη διάρκεια ανακοινώσεις τους (posters).

Η εργασία που παρουσίασε η κ. Δασκολιά από κοινού με τη μεταδιδακτορική ερευνήτρια και συνεργάτιδα του ΕργΠΕ, κ. Νάγια Γρίλλια, είχε τίτλο “Nesting environmental narratives: Exploring metaphors in student teachers’ reflective accounts” [«Ενσωματώνοντας περιβαλλοντικές αφηγήσεις: Εξερευνώντας τις μεταφορές στις αναστοχαστικές αφηγήσεις μελλοντικών εκπαιδευτικών (φοιτητών παιδαγωγικών τμημάτων)], αποτελεί μέρος μιας εν εξελίξει έρευνας που υλοποιείται στο πλαίσιο του ΕργΠΕ. Η συζήτηση που ακολούθησε γύρω από το σκεπτικό, τη θεωρητική πλαισίωση, τη μεθοδολογική προσέγγιση και τα αποτελέσματα της έρευνας συγκέντρωσαν μεγάλο ενδιαφέρον και πολλές προτάσεις για νέες συνεργασίες. Αντίστοιχα σημαντικός ο αντίκτυπος και από την παρουσίαση της κ. Δασκολιά άλλων ερευνητικών και εκπαιδευτικών δράσεων και προγραμμάτων του ΕργΠΕ, που προωθούν διεπιστημονικές προσεγγίσεις διαφορετικών αφηγηματικών μορφών και μέσων με θέμα, προσανατολισμό και στόχο το περιβάλλον και την αειφορία, όπως επίσης η οπτική και συμβολή της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης/ Εκπαίδευσης για την Αειφορία προς την κατεύθυνση αυτή.

#NEST #Oikos #EnvironmentalNarratives #EnvironmentalHumanities #EnvironmentalEducation #SustainabilityEducation


Τετάρτη 7 Μαΐου 2025

Συμμετοχή του Εργαστηρίου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (ΕργΠΕ) στην Τελική Συνδιάσκεψη του ευρωπαϊκού έργου ACCTING

 

Το Εργαστήριο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (ΕργΠΕ) του ΕΚΠΑ συμμετείχε, κατόπιν πρόσκλησης, στην Τελική Συνδιάσκεψη του ευρωπαϊκού έργου ACCTING – AdvanCing behavioural Change Through an Inclusive Green deal, που πραγματοποιήθηκε στις Βρυξέλλες στις 29 Απριλίου 2025.

Το έργο ACCTING, στο πλαίσιο του HORIZON 2020, εστιάζει στην κατανόηση των επιπτώσεων των πολιτικών της Πράσινης Συμφωνίας σε ευάλωτες ομάδες και στην προώθηση της κοινωνικής δικαιοσύνης και της αλλαγής συμπεριφοράς για μια πράσινη και δίκαιη Ευρώπη.

Εκ μέρους του ΕργΠΕ, η Καθηγήτρια Μαρία Δασκολιά, Διευθύντρια του Εργαστηρίου, παρουσίασε τον σχεδιασμό και την εξέλιξη νέας έρευνας που υλοποιείται στο ΕργΠΕ και αφορά στην ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών για την πράσινη και ψηφιακή μετάβαση, ως μοχλό για ένα αειφόρο και κοινωνικά δίκαιο μέλλον.

Η έρευνα αυτή, που περιλαμβάνει τον εντοπισμό κρίσιμων “πράσινων και ψηφιακών δεξιοτήτων” των εκπαιδευτικών και τον σχεδιασμό σχετικού προγράμματος επιμόρφωσης, υλοποιείται στο πλαίσιο της διδακτορικής διατριβής της Μαρίας Πλιώτα, υποψήφιας διδάκτορος στο ΕργΠΕ.

Περισσότερα για το έργο και το συνέδριο:

ACCTING Project: https://accting.eu/the-project/

Final Conference: https://accting.eu/acctings-final-conference/programme/


 

Παρασκευή 21 Μαρτίου 2025

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ποίησης…

 

Tο Εργαστήριο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης ΕΚΠΑ υλοποιεί ερευνητικό έργο με τίτλο «Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και Ανθρωπιστικές Επιστήμες στο σχολείο: Λογοτεχνία, Δημιουργική Γραφή, Slam Poetry και Περιβάλλον». Βασική ιδέα και πρόθεση του έργου είναι η διερεύνηση της πρόσθετης μαθησιακής αξίας και δυναμικής που μπορεί να προκύψει από έναν διδακτικό σχεδιασμό που προωθεί τη δημιουργική συνέργεια ανάμεσα σε περισσότερα από ένα διδακτικά αντικείμενα και πεδία και συγκεκριμένα τη δημιουργική σύζευξη της Λογοτεχνικής Εκπαίδευσης και της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης.

Η έρευνα έχει ως θέμα την ενσωμάτωση της slam poetry στη μαθησιακή διαδικασία τόσο σε επίπεδο συγγραφής (δημιουργική γραφή) όσο και σε επίπεδο εκτέλεσης (εκφραστική απαγγελία) με αφετηρία έμπνευσης, θέμα και στόχο τη σύγχρονη περιβαλλοντική πραγματικότητα.

Ο στόχος είναι να διερευνηθεί αν μπορεί η ποίηση και ειδικότερα η slam poetry να αξιοποιηθεί θεματικά και ως εργαλείο στην εκπαίδευση για την ανάπτυξη προβληματισμού, ελεύθερης προσωπικής έκφρασης ιδεών, αντίληψης, ενσυναίσθησης των μαθητών γύρω από τα σύγχρονα περιβαλλοντικά ζητήματα για την Ανθρωπόκαινη εποχή και κατ’ επέκταση την ενεργό συμμετοχή τους και δράση τους για την επίτευξη αλλαγών με άξονα την αειφορία, καλλιεργώντας τον λογοτεχνικό και περιβαλλοντικό γραμματισμό.

Η προτεινόμενη εκπαιδευτική παρέμβαση/έρευνα προσανατολίζεται να αξιοποιήσει και χτίσει πάνω στην λογοτεχνική-ποιητική παραγωγή σκέψης και δημιουργίας των μαθητών, εμπλέκοντάς τους μέσω αυτής με τρόπο ενεργητικό και βιωματικό στη μάθηση και στην κοινωνική αλληλεπίδραση-συμπερίληψη ενδυναμώνοντας παράλληλα τη φωνή τους απέναντι στα σύγχρονα κοινωνικο-περιβαλλοντικά ζητήματα.

Η πρώτη φάση της εκπαιδευτικής παρέμβασης ξεκίνησε τον Νοέμβριο 2023 και ολοκληρώθηκε τον Μάρτιο του 2024. Συμμετείχαν τα εξής σχολεία: Πρότυπο Σχολείο Αγίων Αναργύρων (6 τμήματα Α’ και Β’ Λυκείου, 170 μαθητές και 5 εκπαιδευτικοί), 1ο Γενικό Λύκειο Ραφήνας (15 μαθητές Α’ και Β΄Λυκείου και 1 εκπαιδευτικός), Πειραματικό Γυμνάσιο Χανίων (Όμιλος δημιουργικής γραφής & ρητορικής τέχνης, 20 μαθητές και 1 εκπαιδευτικός), τα οποία αποτέλεσαν τα ιδρυτικά μέλη ενός νέου σχολικού Δικτύου με την επιστημονική καθοδήγηση και αρωγή του Εργαστηρίου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης.

Σύντομη περιγραφή της παρέμβασης: Οι μαθητές κάθε σχολείου σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς δημιούργησαν slam ποιήματα στο μάθημα της Λογοτεχνίαςμε την καθοδήγηση της Δρ. Ευαγγελίας Αραβανή (Σύμβουλος Καθηγήτρια «Δημιουργική Γραφή» του ΕΑΠ) και της Καθηγήτριας Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης ΕΚΠΑ, Μαρίας Δασκολιά, και στο πλαίσιο αρχών της slam poetry για την ανάδειξη και έκφραση προσωπικών προβληματισμών τους γύρω από τη σύγχρονη κοινωνικο-περιβαλλοντική πραγματικότητα. Πιο συγκεκριμένα, slam σημαίνει η «ομιλούσα λέξη», ο «στίχος που εκφέρεται επί σκηνής». Πρόκειται για ένα νέο είδος ποίησης, που «κατεβάζει» την ποίηση σε ένα άλλο κοινό, τη βγάζει από τη σκηνή της υψηλής τέχνης και την πηγαίνει στον δρόμο και στα καφενεία, σε αίθουσες συναυλιών και νεανικά στέκια. Δεν πρόκειται για αυτοσχέδια ποιήματα, αλλά έχει ως στόχο να αιφνιδιάσει, να «ταρακουνήσει» εκείνον που το ακούει και το «βλέπει». Έτσι οι ποιητές slammers/μαθητές έγραψαν ποιήματα και στη συνέχεια τα παρουσίασαν ζωντανά, χρησιμοποιώντας στοιχεία περφόρμανς, μπροστά σε κοινό, δηλαδή το σύνολο του μαθητικού πληθυσμού κάθε σχολείου στο πλαίσιο ενός εσωτερικού διαγωνισμού. Τα ποιήματα παρουσιάστηκαν προφορικά (όχι γραπτά) και ήταν πρωτότυπα. Είχε τεθεί το χρονικό όριο των 3 λεπτών για να παρουσιάσουν το ποίημά τους και ο στόχος ήταν να συνδυάσουν την ποιητική με την εκτελεστική τέχνη για να κερδίσουν το κοινό, να το ευαισθητοποιήσουν σχετικά με τα περιβαλλοντικά προβλήματα.

Η εκπαιδευτική παρέμβαση ακολούθησε τέσσερις φάσεις: (α) την εξοικείωση και ενημέρωση των εκπαιδευτικών γύρω από το project και τον από κοινού σχεδιασμό των δραστηριοτήτων που έκαναν με τους μαθητές τους (β) τη διδακτική προετοιμασία των μαθητών με βάση τις σχεδιασμένες δραστηριότητες και τους στόχους του project, (γ) τη δημιουργική παραγωγή των slam ποιημάτων από τους μαθητές, (δ) τη συμμετοχή των ομάδων μαθητών σε σχετική διαγωνιστική εκδήλωση για την παρουσίαση των ποιημάτων τους.

Τα αποτελέσματα της έρευνας έχουν παρουσιαστεί στα εξής συνέδρια:

  • Αραβανή, Ε., Δασκολιά, Μ., & Φουντά, Ε. (2024, 5-8 Σεπτεμβρίου). Δημιουργική γραφή, Slam poetry και Περιβαλλοντική Εκπαίδευση: μια διδακτική παρέμβαση [Προφορική ανακοίνωση]. 6ο Διεθνές Συνέδριο Δημιουργικής Γραφής. Διιδρυματικό Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Δημιουργική Γραφή», Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας και Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, Κοζάνη. 
  • Aravani, E., & Daskolia, M. (2024, June 24-26). Cultivating multiliteracies in school practice: creatively combining Literature Education with Environmental Education using slam poetry as a vehicle [Oral Presentation]. 23rd European Conference on Literacy “Literacy for all: New Challenges, New Perspectives”. Hellenic Association for Language and Literacy & Federation of European Literacy Associations (FELA), Chania, Crete, Greece.
  • Βαρελά, Κ., Αραβανή, Ε., & Δασκολιά Μ. (2024, 1-2 Νοεμβρίου).Η «slam ποιητική φωνή» τωνμαθητών στα σύγχροναπεριβαλλοντικά προβλήματα:Μια καινοτόμος εκπαιδευτικήπαρέμβαση. [Προφορική Ανακοίνωση]. Επιστημονικό Συνέδριο. «Εκπαίδευση για την Ιδιότητα του Παγκόσμιου Ενεργού Πολίτη». Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής &Global Education Network Europe. Αθήνα.
  • Αραβανή, Ε., & Δασκολιά, Μ. (2025, 11 Ιανουαρίου). [Προφορική Ανακοίνωση] Επιμορφωτική δια ζώσης ημερίδα με θέμα: «Κλιματική κρίση: Επιπτώσεις στην ψυχική υγεία & διαχείριση μέσω της επαφής με την φύση και την τέχνη», Κέντρο Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφορία (Κ.Ε.ΠΕ.Α.) Μητροπολιτικού Πάρκου «Αντώνης Τρίτσης», σε συνεργασία με την Ε.Π.Α.Ψ.Υ. (Αθήνα, 11 Ιανουαρίου 2025), με τίτλο: Ενδυναμώνοντας τη φωνή των μαθητών για το περιβάλλον μέσω της δημιουργικής γραφής: Καινοτόμες διδακτικές πρακτικές για εκπαιδευτικούς: Το παράδειγμα της δημιουργικής έκφρασης των μαθητών του Πρότυπου Γενικού Λυκείου Αγίων Αναργύρων μέσω της επιτελεστικής ποίησης (slam poetry).
  • Αραβανή, Ε., & Δασκολιά, Μ. (2025, 9-11 Μαΐου) [Προφορική Ανακοίνωση]. Πανελλήνιο Επιστημονικό συνέδριο με θέμα: Η Δημιουργική γραφή στην Εκπαίδευση», Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Δημιουργική Γραφή» (ΔΗΓ) Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο, Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ημαθίας, (Νάουσα, 9-11 Μαΐου 2025), με τίτλο: «Από το ανθρώπινο στο μετα- ανθρώπινο: η Ανθρωπόκαινος εποχή μέσα από τη Διδακτική της Λογοτεχνίας με εκπαιδευτικό εργαλείο τη δημιουργική γραφή».

Υπό δημοσίευση

Aravani, E. &Daskolia, M. (2025).«Integrating Literature and Environmental Education through Slam Poetry in School Practice», Literacy Research and Instruction.

#WorldPoetryDay #Poetry #SlamPoetry #Creativity #Multiliteracies #EnvironmentalHumanities #EnvironmentalEducation #SustainabilityEducation

 

Πέμπτη 20 Μαρτίου 2025

Η Ποίηση των Δασών και τα Δάση στην Ποίηση

 

Διεθνής Ημέρα των Δασών η 21η Μαρτίου και μαζί Παγκόσμια Ημέρα της Ποίησης.

Στο Εργαστήριο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης τιμάμε μαζί τις δύο αυτές ημέρες εορτασμού και αφύπνισης, με τη συνειδητή πρόθεση αφενός να επισημάνουμε την εγγενή αξία καθενός από τα δύο, αφετέρου να υπενθυμίσουμε την από πάντα στενή σχέση μέσα από το τρίπτυχο «φύση-κοινωνία-πολιτισμός», καθώς και την ανάγκη ανάδειξης και προστασίας της εύθραυστης παρουσίας τους στον σημερινό κόσμο.

Τα δάση είναι σύνθετα οικοσυστήματα μεγάλης οικολογικής αξίας, καθώς φιλοξενούν περισσότερα από το 80% των χερσαίων ειδών χλωρίδας και πανίδας. Καλύπτοντας το 1/3 της επιφάνειας της Γης, επιτελούν ζωτικές λειτουργίες για ολόκληρο τον πλανήτη. Περίπου 1,6 δισεκατομμύρια άνθρωποι και πάνω από 2.000 αυτόχθονες πολιτισμοί συνδέουν τη ζωή και την επιβίωσή τους με τα δάση, όπως επίσης εξασφαλίζουν την τροφή, την υγεία και την ενέργειά τους μέσω αυτών. Τα τροπικά δάση, ειδικότερα, αποτελούν κεντρικούς ρυθμιστές του παγκόσμιου κλίματος και άρα συντελεστές της αειφορίας για το παρόν και το μέλλον της ζωής στον κόσμο.

Μεγάλη και προαιώνια είναι, όμως, και η σύνδεση των δασών με την ιστορία, την κουλτούρα και τον πολιτισμό. Πολλά δάση συγκαταλέγονται στα μνημεία παγκόσμιας πολιτιστικής κληρονομιάς, όπως το Δάσος των 375 υπεραιωνόβιων Κέδρων του Θεού στον Βόρειο Λίβανο, οι αναφορές για το οποίο ξεκινούν από το «Έπος του Γκιλγκαμές». Δασικές περιοχές έχουν, επίσης, χαρακτηριστεί ως «ιερές» (Sacred Natural Sites), για τη βιο-πολιτισμική τους αξία και τη διαχρονική σύνδεσή τους με παραδόσεις και μύθους μιας περιοχής, κι έχουν ενταχθεί στον Κατάλογο της Άυλης Πολιτιστικής Κληρονομιάς (βλ. στη χώρα μας, τα ιερά Δάση Ζαγορίου και Κόνιτσας).

Πολλές και οι αναπαραστάσεις των δασών στην Ποίηση από την αρχαία εποχή μέχρι σήμερα. Το δάσος ως μια άγρια, μυστηριακή, έως και υπερ-φυσική πραγματικότητα, εμφανίζεται από την ποίηση του Ομήρου βαθείης βένθεσιν ὕλης», Οδύσσεια, 17, 316) μέχρι το «σκοτεινό δάσος» του Δάντη στη «Θεία Κωμωδία», και ως μυθικό σκηνικό σε πολλά από τα έργα του Ουίλιαμ Σαίξπηρ. Η αισθητική της απλής, ελεύθερης και ανεπιτήδευτης ζωής στα δάση εξυμνείται από τα βουκολικά ποιήματα του Θεόκριτου και του Βιργίλιου έως και την ποίηση του Κώστα Κρυστάλλη. Με φυσιολατρικό λυρισμό αποδίδεται ποιητικά η σχέση του ανθρώπου με το δάσος σε Έλληνες ποιητές όπως η Μυρτιώτισσα  («Μια νύχτα στο δάσος») ή ο Μιλτιάδης Μαλακάσης («Το δάσος», Αντίστοιχα, εμπνευσμένοι από την ομορφιά της φύσης στα μεγάλα ευρωπαϊκά δάση ή την ειδυλλιακή ζωή εκεί μέσα από τη ματιά της ουτοπίας του Αρκαδισμού, πολλοί Ευρωπαίοι ρομαντικοί ποιητές (όπως ο William Wordsworth και ο Friedrich Holderlin) τα υμνούν με συγκίνηση.

Με μεγάλο ενδιαφέρον συναντάμε, τέλος, διαφορετικές αναπαραστάσεις του δάσους στη μεταπολεμική και σύγχρονη ελληνική ποίηση. Από την πραγματικότητα ενός δάσους μαγικού και υπερβατικού στον Γιώργο Σαραντάρη και την υπερρεαλιστική αποτύπωση του δάσους μέσα από τη σύνθεση χρωμάτων και αισθήσεων, σε  ένα δάσος με υλικές διαστάσεις που διευκολύνει το ξύπνημα των αισθήσεων και του έρωτα στην Κατερίνα Αγγελάκη-Ρουκ, το δάσος ως το έναυσμα για ένα συνειρμικό ταξίδι στη μνήμη από την Ελένη Βακαλό, μέχρι την ιδιόγραφη αντικειμενικοποίηση του δάσους στα υπαρξιακά ποιητικά τοπία της Κικής Δημουλά.

Κλείνουμε με χαρακτηριστικά μικρά ποιήματα και αποσπάσματα των προαναφερθέντων ποιητών, αφήνοντας ανοικτή την πρόσκληση σε μια πιο ενδελεχή οικοκριτική ματιά του έργου τους.

#InternationalDayOfForests #WorldPoetryDay #EnvironmentalHumanities

#Ecocriticism    #GreekPoetry #EnvironmentalEducation #SustainabilityEducation

 

📷 Paul Cézanne, “Forest”

 

 

Δάσος, Γιώργος Σαραντάρης

 

Λιτά,

τα δέντρα,

 

τα σκόρπια φύλλα

όχι λυπητερά·

κι όμως βουβά·

θανάσιμα·

περπατώ και συλλέγω

χρυσή σιωπή.

 

Το καράβι του δάσους (από την ποιητική ανθολογία «Ποιήματα»), Νίκος Εγγονόπουλος

ξέρω ότι
αν είχα
μια φορεσιά
— ένα φράκο—
χρώματος πράσινο ανοιχτό
με μεγάλα κόκκινα σκοτεινά λουλούδια

αν στη θέση της
αόρατης
αιολικής άρπας που μου χρησιμεύει
για κεφάλι
είχα μια τετράγωνη πλάκα
πράσινο σαπούνι
έτσι που ν’ ακουμπά
απαλά
η μια της άκρη
ανάμεσα στους δυο μου ώμους

αν ήταν δυνατό
ν’ αντικαταστήσω
τα ιερά σάβανα
της φωνής μου
με την αγάπη
που έχει μια μεταφυσική μουσική κόρη
για τις μαύρες ομπρέλλες της βροχής

ίσως τότες
μόνο τότες
θα μπορούσα να πω
τα φευγαλέα οράματα
της χαράς
που είδα κάποτες
—σαν ήμουνα παιδί—
κυττάζοντας
ευλαβικά
μέσα στα στρογγυλά
μάτια
των πουλιών

 

Το άνθος διδάσκει (από τη Συλλογή «Η Ύλη μόνη», 2001), Κατερίνα Αγγελάκη-Ρούκ

Α, λέω, υπάρχουν μυστικά
που μόνο χάνοντας τα μαθαίνεις…
Αυτό που θέλω να μάθω απ’ έξω
είναι οι αόρατες πλευρές του ορατού
το τοπίο να δω σαν κέντρο του κόσμου
κι όχι πια σαν το θεϊκό περίβλημα «εκείνου».
Να μ’ αφοπλίζει αποκλειστικά το δάσος
με τις αειθαλείς λαμπάδες του
κι η νύχτα
να προχωράει μέσα μου
άπειρους ουρανούς βαθιά
χωρίς κανένα υποκοριστικό…
Φως να βγαίνει απ’ τις χλοερές χαραμάδες των φύλλων
όπως παλιά απ’ τις ίριδες των εραστών.
Α! πότε η φυλλοβόλα ομορφιά
θα μου επιβληθεί τελειωτικά
πότε θα μάθω ότι η φύση όλη
είναι έρωτα;

 

Μονόκλινο σύμπτωμα (από το «H εφηβεία της λήθης», Στιγμή 1994), Κική Δημουλά

Έβαλα ενέχυρο τη θάλασσα
κι είπα να κάνω φέτος διακοπές σε βουνό
μη και ξορκίσουν τα θροΐσματα τους δάσους
εκείνο το δαιμονισμένο σύνδρομο επιστροφής
που κυριεύει αυτοστιγμεί κάθε διαφυγή μου.
Aν μ' αγκαλιάσει σκέφτηκα ενός δέντρου
ο σάτυρος κορμός μπορεί και να ριζώσω.